教育，是对心灵的耕耘

　　2013年的夏季，我在校岗位竞聘时，争取到一个班主任的岗位。七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都积极表现，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是体育老师面前，同学们可以说表现是相当活跃。也正因为如此，我很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。

　　这些学生是我从2013年一直带到现在。说实话，能和他们成为朋友，我是怀着慈悲之心尊重每一个学生，接纳他们，包容他们。我们班大部分学生有较好的道德修养，思想先进，能团结同学，热爱学习，集体荣誉感强，在班里起到了良好的模范作用，并能配合老师做好自己的工作。但是，仍有个别学生没有养成良好的学习习惯，缺乏主动性，所以在学习、作业及生活习惯方面表现不好。学习水平一般，部分学生入校时候就出现严重的偏科现象，还有极个别同学因为种种原因产生的严重的厌学情绪，但是他们的优点，就是乖，听话。也许是因为他们不够出色，我格外用心，我想通过我的努力，让他们找到各自的人生方向。

　　我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

　　班级郝同学个子高，力气大，性格暴躁，经常和同学发生争执乃至动手打人，同学们都躲着他;他对于学习有一定的积极性，但是对自己要求不严格，从来不问不懂的题目。但是，经过仔细观察和耐心沟通，我发现这个孩子其实十分要强，很关注被人对他的看法，只是大家总说他的不好，没人肯定他，他因此缺乏信心。了解这些后，我知道，他此刻最需要表扬和鼓励。有一天我正好碰到他主动向一位老师请求帮助解题，对此，我当即在班级予以公开表扬，并和同学们说他可是我们班最有潜力的同学之一呢!后来我又和他谈心，分析了他学习和思想中存在的问题，满怀期望的告诉他“只要努力，老师相信你一定行”。以后，我也注意不间断地对他取得的成绩作出及时鼓励，一段时间后，他的学习积极性提高了很多，对自己的要求也严格了，再没和同学们发生任何冲突。

　　时间告诉我们：应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育;教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子有多少问题，他一定拥有自己的特长。

　　我班的张同学，他的成绩非常不理想，还经常违反纪律。我发现他虽然学习成绩不好，但是他的群众工作做的却是十分出色，于是多次和他交流，肯定他的优点，当他在班级工作被多次肯定后，他劲头十足，也严格了对自己的要求。如今，他负责的班级劳动卫生工作，从来都不需要我的督促。

　　由他们的例子我们可以看出，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。无论是优秀生还是后进生，只有不断得到肯定，才会不断进步，成长。

　　从七年级开始，我就对那些基础相对好点儿的学生鼓励他们，让他们树立信心，用心认真地学习，并指导他们的学习方法和策略;而对那些学习基础不好的学生对他们加强思想纪律教育，在课堂上不要捣乱，遵守纪律，培养他们的责任心和集体荣誉感，在学习方面不能为班级加分，可以在卫生方面多为班级服务。随着年龄的增大，同学们表现的更好了，在学习上你追我赶，每次考试都在进步。一年多来，我对这些学生点点滴滴的进步看在眼里，喜在心头。

　　“人无完人，金无足赤”每一个学生都有长处，每一个学生都有值得学习的地方，只要我们用心去发现孩子们的闪光点，用爱心浇灌，耐心教导他们并及时鼓励表扬他们，让他们将闪光点发扬光大，也许他们成不了才但一定会成人，他们的学习成就不是很大，但只要他们走上社会，做知礼守法的公民，对社会有用，这应该也是我们教育的成功了吧?作为老师，对于学生，只要我们付出的是真心、耐心和爱心，学生们总是会懂的。我们也总会得到学生的爱戴，家长的信任和社会的肯定。