由于孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动日益增多，他们在提高自身综合素质的同时所产生的精神压力和心理障碍往往被我们忽视，而这些恰恰是阻碍孩子们成长的隐患。作为班主任，做好每个学生的心理调节，培养他们的健康心理，是应尽的职责。
一、仔细观察，了解学生心理。造成学生产生心理障碍的因素很多，而且由于环境、性格等方面的差异，每一个学生对同一个问题会做出不同反应。班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心的变化，另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向老师倾诉真情，在找到了产生心理障碍的根本原因后再根据学生个体差异因材施教、对症下药。
二、老师要做差生的知心朋友。学习、纪律差的学生，老师批评多，家长斥责多，同学们对他们冷眼多，这样的差生心灵很难敞开，也就难以理解、沟通。差生的心理问题得不到及时、正确的疏导，往往对他们身心健康产生不良的影响。作为老师，平常不能高高在上，要虚心听取学生的意见，把学生当成朋友，对他们充分信任，这样学生才能把心里话告诉你，向你倾吐烦闷和不快。对他们的批评语气要和蔼，哪怕只是微小的进步，也要立即提出表扬，增强他们的信心。另外，鼓励他们多参加文体活动，发挥其特长，使其认识有优点或长处存在，能和别的同学相比。老师对差生少一些排斥，少一点冷漠，多一些微笑，多一些鼓励，多一些关心，多一些尊重，这样会使差生感受到班集体的温暖和班主任的和蔼可亲。
三、加强与家长的联系。学生心理负担重，不仅有学校方面的原因，也有家庭方面的原因。有的家庭，父母把爱护变成娇惯、溺爱，有的家庭期望值过高，严而无方，粗暴打骂；有的家庭期望值过低或无暇顾及，放任自流，导致学生不求上进，自暴自弃；有的家庭父母不和，孩子缺少关爱变得自卑，低迷……以上家庭因素的影响，都可能使学生心理扭曲，在性格上胆小、孤僻，和同学间的关系处理不好，不能与人合作，这些都可能危害学生心理健康。针对这些问题，老师可利用家访、打电话或开家长会的方式，与家长取得联系，双向交流，找出“病因”，将问题消灭在萌芽状态。老师只有同家长和谐沟通，才能客观、全面地了解学生心理，减少教育的盲目性，提高教育的效果。
                                                 七年级创新1班班主任  侯倩